教官反應(yīng)過(guò)來(lái)后，先想攔住學(xué)生們，卻是徒勞。

等他回頭想抓陳實(shí)時(shí)，這家伙早就跟著人潮跑沒(méi)影了。

成功溜號(hào)后，陳實(shí)電話聯(lián)系了南水。

兩人約好圖書館碰頭。

陳實(shí)趕到圖書館，發(fā)現(xiàn)南水已經(jīng)先到一步。

她開(kāi)始展示這段時(shí)間的成果。

給陳實(shí)看她做好的網(wǎng)站后臺(tái)，邊看邊講解。

重點(diǎn)是陳實(shí)跟她提過(guò)的——人機(jī)交互、操作邏輯和界面美觀這些領(lǐng)域。

陳實(shí)讓南水搭建的“遇見(jiàn)網(wǎng)”，雖是山寨“校內(nèi)網(wǎng)”，細(xì)節(jié)方面卻做了很多改良。

重點(diǎn)強(qiáng)化了論壇屬性，這點(diǎn)借鑒了后世的知乎。

陳實(shí)不懂技術(shù)。

他只負(fù)責(zé)提供想法。

具體到細(xì)節(jié)，需要南水發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

陳實(shí)沒(méi)有報(bào)太高的期待，覺(jué)得能用就行，后面再調(diào)整優(yōu)化唄。

看完南水做出來(lái)的具體產(chǎn)品，陳實(shí)卻被狠狠驚艷。

心想自己運(yùn)氣真好——撿到了一位寶藏程序員。

南水無(wú)論技術(shù)能力還是理解能力，都非常的優(yōu)秀。

基本能夠把他的想法，從技術(shù)層面做出來(lái)。

不說(shuō)百分百還原，七八成總是有的。

瑕疵都在小處，瑕不掩瑜。

作為甲方爸爸，陳實(shí)來(lái)之前、是準(zhǔn)備著pua南水的。

現(xiàn)在嘛——